Русский ребенок в американской школе

Русский ребенок в американской школе

Почему американская школа лучше?

school children - Почему тебе больше нравиться американская школа, чем русская? - очередной раз задала вопрос я своему сыну-пятикласснику, когда собирала информацию о школе.
- Мам, здесь учат funny, - наставительно начал объяснять ребенок и попытался перевести, - радостно или, как это сказать - весело.
- Как это весело? - не унималась я, - Вы играете на уроках или много шутите и смеетесь?
- Нет, мам, играем мы только на последнем уроке обычно с Mr.Rybicki в бинго или карточки. Он достает карточку, где написано, например «8*5”, и заранее выбранные ребята, должны ответить, кто быстрее «40”, - продолжил свои наблюдения сын.
- Ничего себе, веселые игры, - подумала я и опять задала вопрос, - А на остальных уроках значит не весело?
- Ну как тебе объяснить, - задумался мой школьник, - здесь нет такого, что «ты должен» и «пока каждый из вас не поймет эту тему, мы не пойдем дальше». Нас не заставляют.
- Ну вы же все равно учите и решаете, - вспомнила я сегодняшний мелко исписанный математическими примерами с двух сторон лист бумаги .
- Да, мы много работаем, чтобы выучить тему. Объясняют всем. У всех есть шанс. А уж если кто-то не понял, то это их проблемы, весь класс не будет их ждать, - заключил он.
- Откуда в голове у моего ребенка такие мысли?, - искренне удивилась я, но ничего не ответила, - всего лишь через пять месяцев в новой школе ребенок понял один из важнейших принципов жизни - если ты не возьмешь сам, тебе никто ничего не даст…

В начале этого учебного года я была готова к чему угодно: истерикам, нежеланию ходить на занятия, слезам и болезням. Все-таки, мало того, что новая школа, совершенно незнакомая атмосфера, но еще и все на английском, который сын только начал понимать - мы прожили в Америке только три летних месяца. Но неожиданно выяснилось, что школьная жизнь ребенку нравится. И нравится больше, чем в России.

Да, сын прав - шанс предоставляется каждому. Через пару недель после начала учебы в школе, нас вызвали в школу на встречу с директором и двумя нашими педагогами. К директору меня вызывали впервые, и я, помню, нервничала. Оказалось, что если учитель математики уже оценил отличную подготовку мальчика и был уверен, что он будет топовым студентом, то вот учительница английского, чуть ли со слезами на глазах, показывала нам результаты диктанта по Spelling - на этой неделе - 5 правильных слов из 20. Она задавалась вопросом, как же ей учить ребенка без языка, когда ее задача учить языку весь класс. Такого опыта работы в ее почти тридцатилетней практике не было. В нашем маленьком городке в Мичигане эмигрантов немного, а русский ребенок учился в их школе впервые. Но, вопрос не стоял, что это «ваши проблемы». Предлагалась всем вместе решить, как аттестовывать сына по английскому, чтению и спеллингу - разработать ли для него индивидуальную шкалу отметок или пока не оценивать. Ребенок очень старается и ставить каждый раз «Е» или «D» несправедливо. А так же, как помочь нестандартному ученику. Школа выделила ему помощника-педагога, чтобы учить язык индивидуально и купила специальную компьютерную программу - английский, как второй. Нам порекомендовали учебные сайты, где мы можем заниматься дома. А так же предложили встречаться каждый месяц в этом же составе, чтобы следить за прогрессом. Мы выразили готовность заниматься дома дополнительно и попросили присматривать, чтобы он понял и записал домашнее задание.

Оказалось, что нервничала я зря. Мы были тронуты вниманием и искренне благодарны учителям за их помощь и терпение, а директору за уютную атмосферу в школе. Наш ребенок каждый день возвращается счастливый из школы и с удовольствием идет на занятия утром, а это для нас главное. Атмосфера в коллективе, действительно, прямо домашняя. Конечно, этому помогает еще и то, что школа маленькая - три параллели по три-четыре класса в каждой. Все друг друга знают. Помогают и присматривают за новенькими. Первое время сын недоверчиво относился, к постоянному вниманию и вопросам со стороны директора, когда встречал его то в кафе, то на прогулке, то в коридорах. Все-таки, в нашем сознании директор ассоциируется с трепетным почтением. А через некоторое время на вопрос, кто твой лучший друг в классе, ответил, что наш классный руководитель.

А вообще, то, что только что пытался объяснить ребенок, сама я почувствовала еще в сентябре и назвала это для себя «отсутствие прессинга». Привыкшая за три школьных года в Казани не только оплачивать репетитора и няню, но и сама вечерами и в выходные доделывать или проверять домашнее задание с моим учеником, писать сочинения, учить стихи на русском, английском и татарском, читать книги все каникулы напролет, предварительно побегав по книжным магазинам. Здесь я была даже обеспокоенна почти полным отсутствием домашнего задания первую неделю в школе. Мой американский муж терпеливо объяснял мне: «Они постепенно входят в школьный режим после лета». И я вспоминала, как я писала сочинение 1 сентября в первом классе! Писать сами первоклашки не могли, поэтому писали родители под диктовку новоиспеченных школьников.

Может, именно отсутствие этого постоянного «надо» и «должен» подразумевает сын, когда говорит что здесь в школе «funny»? Тут же в памяти всплыла картинка, как мы всей семьей бегаем по дому в поисках визиток и купонов. Домашнее задание - принести как можно больше предметов, о которых говориться в рассказе, только что прочитанном. И в большую спортивную сумку (она тоже героиня романа) полетели бейсболка, моя красная туфля, наша фотография в рамочке, банка с землей и еще много странных вещей. Учительница английского потом отметила, что сын впервые отвечал на уроке, с удовольствием доставая из сумки «героев истории». Рассказ он запомнил, без повторного прочтения и пересказов дома.

Выступление про эскимосов мы тоже не писали и не заучивали. А получил он за него «А+». Просто пару недель мы дома делали проект «индийская деревня». Сын выбрал эскимосов, поразившись, что они до сих пор живут и в России, и Америке. Рассказы, факты и картинки из книг и интернета он запомнил, когда мы набирали материал. А уж расположение деревни, строение хижин, устройство быта и одежду вылепил собственными руками. Никто из одноклассников больше не делал эскимосскую деревню, так что истории и деревни других ребят тоже были очень интересны.

На стене у нас в доме висит карта Мира, сделанная и подписанная сыном, когда они изучали океаны, континенты и материки. Во время тем про Солнечную систему, они рисовали планеты, а так же смотрели фильм и писали о том, что нового узнали из просмотренного. Был случай, что я очень удивилась, обнаружив пакет с булыжниками с рюкзаке ребенка. Оказалась, что это новая тема по Science. И многие мальчики приносят свои коллекции камней в школу. Тему про иммигрантов мы изучали прямо на примере нашей семьи.

Как-то на ежедневный наш вопрос: «Как прошел твой день?», начал хвастаться: «Я выиграл сегодня «Бинго» и получил конфеты и школьный доллар!» Постоянное поощрение такими местными «долларами» очень нравиться ребенку. Он их копит и надеется купить в конце учебного года лоптоп. Этот новенький ноутбук уже стоит в школьном стеллаже на самом почетном месте и достанется тому, кто наберет больше всех «долларов», ну и, конечно, сохранит их, потому что есть постоянный соблазн купить на эти деньги что-нибудь в школьном магазинчике. А мне импонирует, что вознаграждение школьники могут получить совершенно неожиданно. Например, за то, что слушаются помощника педагога на прогулке. Или подбадривают члена команды «good try», вместо «эх, мазила». Однажды сын заработал денежку, когда вызвался первый сыграть на флейте песенку на уроке музыки. Самый первый такой доллар он получил в первый свой школьный день в качестве поддержки новенького. А домашние упражнения по физкультуре он начал делать после того, как одна девочка принесла подписанные родителями выполненные задания за три недели и получила три «school dollar». Согласитесь, хороший стимул!

Или вот, проработав 11 лет в Казани с анкетами американских и европейских мужчин, я все время удивлялась, с каким искусством подавляющее большинство может преподать себя. Оказалось, что такой саморекламе учат в школе! В начале года дети писали рассказ о себе, своих родителях и своих увлечениях. А не так давно, заполняли «Анкету для приема на работу в банк», где среди прочих вопросов был «Почему именно вы должны работать у нас?».

Первое время, наслушавшись и начитавшись о недостатках американского образования, я с вниманием вчитывалась в массивные учебники и следила за школьным процессом. Так и не поняв, что же недополучает мой ребенок, но видя его довольным и счастливым каждый день, я успокоилась. В выходные теперь мы играем в ракетбол, гуляем и рисуем. А после уроков нашлось время для плаванья и баскетбола. Конечно, я не эксперт и не педагог. Я просто мама пятиклассника. И для меня важно, чтобы он с удовольствием ходил в школу, и ему нравилось учиться. Впервые за четыре года я это наблюдаю.

Лариса Dostal

Русский язык как иностранный для детей иммигрантов

Среди многих перемен в нашей жизни, связанных с переездом на постоянное жительство в новую страну, есть огромная перемена, которую мы поначалу не замечаем. У наших детей появился новый язык общения, и он стал для них родным. Они общаются на нем со сверстниками и с преподавателями в детском саду, в школе, на улице с взрослыми. Дети постепенно превратились для нас, родителей, бабушек и дедушек, в иностранцев. Именно иностранцев, которые думают и видят сны на чужом языке, которым на нем легче выразить свою мысль.

Как сохранить материнский язык?

Читайте здесь